Не рекомендуется учить дошкольников писать прописными буквами до школы. В течение первого года обучения все дети начинают писать в классе прописными буквами.
Родителям дошкольников следует уделить максимальное время именно подготовке руки к письму специальными упражнениями. Тогда будущий первоклассник без труда освоит навык письма под руководством педагога.
Подготовка к письму в дошкольном возрасте
Детям в дошкольном возрасте очень нравится рисовать. Это не только приятное, но и полезное занятие. На начальных этапах нужно научить малыша и следить за посадкой за столом. Ребёнок учится правильно держать в руках карандаш и совершенствует свои моторные навыки. После этого можно приступать к занятиям, которые станут подготовкой руки к письму.
Виды занятий для подготовки к письму
- Раскрашивание картинок. Чем младше ребёнок, тем крупнее должны быть элементы. Раскрашивание картинок формирует оптимальный нажим, мелкую моторику и учит мелким координированным действиям.
- Обводка по точкам. Сначала малыш обводит картинки, ближе к школе – элементы букв.
- Лепка из пластилина развивает мелкую моторику. Можно использовать лепку перед занятиями, вместо пальчиковой гимнастики или в сочетании с ней.
- Собирание пазлов. Когда ребёнок складывает пазл, у него происходит мысленное формирование целостного образа.
- Вырезание ножницами формирует мелкие целенаправленные движения.
- Дорисовывание зеркального образа предмета. В таких заданиях изображается половина предмета, вторую часть требуется дорисовать.
*Помимо занятий в игровой форме нужно уделять достаточно времени пальчиковой гимнастике. Её можно проводить не только в рамках письменных заданий, но и изолированно, в течение дня, в качестве развлечений для малыша.#
Что нужно для формирования навыка письма
- Умение правильно сидеть за письменным столом и владеть письменными принадлежностями.
- Ориентировка на листе бумаги – представления о начале и конце строки, распознавание верх-низ, право-лево.
- Способность безотрывно чертить линии, а затем писать буквы.
- Знание графического образа изучаемой буквы и её названия.
Методы обучения письму
Подходы к процессу обучения письму менялись на протяжении многих лет. В настоящее время признали, что наибольший результат приносит сочетание нескольких методов обучения письму. В каждом из них есть свои недостатки и преимущества. *Современные педагоги берут из каждого метода наиболее эффективные способы и с успехом применяют их на практике.#
Копировальный метод
В этой системе обучения письму дети обводят буквы по точкам, запоминая их образ и порядок написания. Недостатком метода является недостаточная осознанность при письме. Могут возникнуть трудности с самостоятельным письмом без опоры на образцы. Преимущество метода – дети обучаются правильному красивому написанию букв. *Способ хорош для коррекции почерка детей, которые уже научились писать, однако испытывают трудности с написанием отдельных букв.#
Линейный метод
Дети учатся писать, пользуясь вспомогательной графической сеткой. Она помогает делать буквы одних размеров с одинаковыми отступами и расстоянием между элементами. Сетка определяет наклон и пропорции. *Метод использовался в 18-м веке, в настоящее время от него отказались.# От него остались тетради в косую линейку, помогающие соблюдать наклон и размеры букв. В чистом виде метод лишал детей самостоятельности, при письме был низкий уровень осознанности, поскольку все усилия направлялись на механическое написание.
Генетический метод
Суть метода – изучение сначала простых в исполнении букв, затем – более сложных. В русском языке наиболее простые письменные буквы О, С, Л, М и т. п. Наиболее сложные буквы имеют много мелких элементов, это Н, Ю, Щ, К и др. Порядок изучения письменных букв отличается от печатных. Если обучение построено на букваре, нарушается порядок изучения букв. *Метод оправдан, когда дети уже знакомы со всеми буквами и умеют их писать печатным способом.# Некоторые программы дошкольного образования, подразумевающие высокую подготовку первоклассников, успешно применяют этот метод.
Ритмический метод
Дети пишут буквы под ритмичный счёт педагога с одинаковой скоростью. Метод можно использовать для закрепления написания букв. С помощью ритмического метода дети осваивают непрерывную плавность письма и ритмичность. *Для первоначального обучения он не подходит. Рекомендуется использовать задания, основанные на этом методе, в качестве разнообразия на уроке.# Задания требуют высокой концентрированности на процессе. Нужно учитывать непродолжительность внимания детей и не перегружать их.
Метод Карстера
В нем используют 19 специальных упражнений в увеличенном масштабе, называемых росчерки. Затем их соединяют в буквы. Для детей такой способ слишком сложен. Однако с помощью него можно корректировать почерк старшеклассников. В рамках школьной программы такие задания не предусмотрены. *Из метода Карстера можно взять написание элементов букв в период подготовки к письму.#
Метод Монтессори
Педагогика Монтессори хорошо зарекомендовала себя за многие годы. *Существенный недостаток методики – трудность реализации в массовых детских садах и школах. Поэтому используют лишь элементы системы.# Письмо по Монтессори начинается раньше чтения. Дети учатся писать без особых внешних стимулов и контроля. Им нравится обводить буквы, складывать из них слова, письмо появляется естественно и произвольно.
*Метод Монтессори не подходит для письменных букв. Зато его с успехом можно применять в период обучения печатным буквам и в пропедевтический период.#
Принципы обучения письму
Принципы мало отличаются от общепринятых принципов школьного обучения. Однако их осмысление помогает достичь наилучших результатов в обучении письму.
- Наглядность
У младших школьников ещё преобладает наглядно-образное мышление. Лучше всего они воспринимают то, что видят своими глазами. В арсенале у педагога должны быть наглядные демонстрационные материалы.
- Сознательность
Мало просто показать образ буквы. Нужно объяснить, из каких элементов она состоит, как они соединяются между собой. Осознанность позволяет быстрее и эффективнее овладеть навыком письма.
- Повторность
Любой урок должен начинаться с актуализации знаний прошлого урока. Все полученные знания должны повторяться.
- Посильность
Многообразие программ дошкольного обучения позволяет детям с разным уровнем знаний затем успешно обучаться в школе. Зная особенности детей, нужно опираться на их возможности в первую очередь. Нельзя требовать от детей слишком многого, но и занижать требования также не следует. В начальной школе педагог обязан владеть базовыми знаниями о психологии и развитии детей, чтобы понимать истинные возможности младших школьников.
Учёт индивидуальных особенностей
У каждого ребёнка свой темперамент, уровень подготовки и скорость мышления. Есть дети, моментально осваивающие материал. Другим же требуется время на осознание и усвоение. И те и другие на выходе будут иметь одинаковый уровень знаний. Разница лишь в процессе усвоения этих знаний. В современных классах высокая численность учеников не редкость. Находить индивидуальный подход в таких условиях к каждому ученику бывает трудно. Проблема решается дополнительными заданиями для занятий с родителями и индивидуальными заданиями на уроке. Обычно так поступают, если ученик резко выделяется на фоне класса отставанием или опережением.
Для успешного овладения письмом нужно пользоваться несколькими методами. Каждый из них хорош на определённом этапе обучения. *При достаточной подготовке в дошкольном возрасте и применении адекватных методов обучения в школе дети быстро учатся писать буквы, слоги, слова.#
Справочно:
Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.
Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).
Следите за обновлениями в социальных сетях:
Нужен репетитор? Запишитесь на бесплатное пробное занятие в «ИнПро»®
Отправка запроса ни к чему не обязывает, это бесплатно. Будем рады помочь! Сейчас в текущем разделе «Основные понятия и навыки для письма» также читают