Развитие детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст – это время активного развития всех психических функций. Мозг дошкольников способен усваивать сложную информацию. Чтобы развитие ребёнка было гармоничным, необходимо создать для малыша определённые условия.
Дать возможность самому проявлять инициативу в исследовании новых объектов. Дети, которые привыкли к постоянному потоку готовой информации, в будущем могут страдать от нерешительности. Это связано со страхом неизвестности и ошибок. У таких детей нет опыта самостоятельного исследования, ошибок – и, наконец, достижения цели.
Развивать кругозор малыша. Современные городские дети зачастую ограничены достаточно однообразной средой. *Необходимо читать детям книги, водить на экскурсии, знакомить с окружающим миром.#
Заниматься интеллектуальным развитием. К современным детям рано начинают предъявлять определённые требования. Чтобы ребёнок мог успевать в дальнейшем в школе, желательно научить его писать, считать и читать до 7 лет. Программа дошкольного образования реализуется в детском саду. При этом очень полезно заниматься дома дополнительно. *Многообразие пособий и материалов позволяет это с лёгкостью осуществлять без педагогического образования и опыта.#
Развитие мышления в дошкольном возрасте
До 2-3 лет у детей преобладает наглядно-действенное мышление. Мыслительные процессы тесно связаны с действиями. Чтобы научить малыша чему-либо, нужно ему это показать наглядно, затем он должен повторить это несколько раз сам.
С развитием психики формируется второй вид мышления – наглядно-образное. Оно преобладает у детей до 7 лет. Мыслительные операции основаны на образах. Иными словами, дети думают картинками. Если малыш сталкивается с новым для себя понятием, он должен увидеть объект, чтобы образ закрепился в памяти.
Самый сложный вид мышления – словесно-логическое. Оно формируется до подросткового возраста, а далее совершенствуется. Для этого вида мышления достаточно словесного объяснения. Взрослый человек, столкнувшись с незнакомым понятием, открывает интернет, читает или слушает о нём информацию и полностью усваивает его. Для этого не требуется изображение предмета или необходимость взаимодействия с ним.
Зная основы развития мышления в дошкольном возрасте, можно грамотно организовать занятия малыша так, чтобы они были интересны и доступны для него. *Иллюстрации в детских книгах – не просто украшение, а способ наиболее доступно представить ребёнку содержание текста.#
Если заниматься развитием мышления, ребёнок сможет успешно обучаться в школе и творчески подходить к любым жизненным задачам.
Способы развития мышления у дошкольников
1. Сравнение предметов. Ребёнок учится выделять отдельные детали, запоминать их и находить в целом образе. Это известные задания, наподобие «найди 5 отличий».
2. Обобщение предметов развивает синтетическую функцию мышления. Её суть – умение перейти от частного к общему. *Используйте задания, в которых требуется разделить на группы животных, птиц, насекомых или нужно несколько слов назвать одним.#
3. Анализ – умение переходить от общего к частному. Если ребёнку назвать категорию «Животные», он должен подобрать картинки с изображением животных. Потом можно предложить выделить среди них диких и домашних.
4. Развитие логики. Подойдут разнообразные загадки, ребусы и поиск намеренных ошибок в предложениях.
Развитие логического мышления с помощью загадок
Отгадывание загадок способствует увеличению словарного запаса и учит малышей выделять отдельные признаки предметов. С помощью загадок в стихах можно побудить интерес к русскому языку. Дети начинают прислушиваться к речи, сравнивать слова, находить различия между ними. Загадки с неожиданными ответами развивают чувство юмора.
У нас праздник на носу
Испекли мы... (торт)
Отгадывание загадок развивает логику, речь и внимание. В загадках часто встречаются подвохи, которые можно уловить, лишь тщательно вникнув в смысл. *На примере загадок можно объяснить детям значение омонимов. Это слова, которые пишутся и звучат одинаково, при этом обозначая разные предметы (лук, носик, коса и т. д.).# Развитие мышления происходит в игровой деятельности.
Отгадывать загадки ребёнок может уже с трёхлетнего возраста. Сначала это будут самые простые загадки, с возрастом они усложняются.
В отгадывании загадок нужно дать малышу шанс попробовать догадаться самому. Когда он не знает ответа, не надо сразу подсказывать. Если ребёнок называет неправильный ответ, нужно указать на ошибку и сказать причину, почему ответ неправильный. Можно задать один или несколько наводящих вопросов. Это учит дошкольника правильно выстраивать логический мыслительный процесс и самостоятельно искать ответ. *Радость от отгадывания загадок будет искренней и подтолкнет малыша к дальнейшим исследованиям.# Обязательно нужно поощрять дошкольника в поиске решений, в размышлениях вслух и, конечно, в случае верных ответов.
В загадках встречается много иносказаний, сравнений, метафор и прочих выразительных средств. Это учит ребёнка понимать скрытый смысл и значение литературных приёмов.
Загадки помогают запомнить изучаемый предмет. Например, при изучении темы «Животные» можно сделать подборку загадок для каждого зверя. *Отгадывая загадки, малыш научится определять животных по их описаниям и запомнит названия.#
Загадки удобно использовать в дополнение к занятиям. Отгадывание загадок скрасит ожидание в очереди или в поездке. Загадки в стихах можно использовать практически везде. Они легко запоминаются, поэтому взрослым не составит труда запомнить пару загадок перед прогулкой.
Виды загадок
Прямые загадки. Это простое описание загадываемого предмета. Оно может быть в стихах или в разговорной форме описания.
Рифмованные загадки. Их можно очень быстро отгадывать, поскольку рифма очевидна.
Ананасы и бананы, а едят их... (обезьяны)
Рифмованные загадки с подвохом. Это загадки, в которых хочется сказать в рифму, как в предыдущем виде, но ответ другой.
Чик-чирик! Чик-чирик!
Кто поднял весёлый крик?
Эту птицу не пугай!
Расшумелся… (воробей, а хочется сказать попугай)
Иносказательные загадки. Это самые сложные загадки, их лучше сопровождать картинками или наводящими вопросами.
По полянке важно ходит,
Из пруда сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки (гусь)
Математические загадки. Они подходят для дошкольников, умеющих считать хотя бы в пределах десяти. По сути, это задачки в стихах на сложение и вычитание.
Загадки можно придумывать самим. Лучше всего делать это совместно с малышом. Можно дать игровое задание на прогулке, придумать загадку для бабушки про воробья. Прекрасно, если получится срифмовать, но можно остановиться и на простом описании, включающем существенные признаки (маленькая птичка, клюёт крошки, чирикает).
Чем старше ребёнок, тем более сложные объекты можно выбирать.
Как подбирать загадки в стихах для детей
1. Нужно учитывать жизненный опыт и знания малыша. *Отгадываемые объекты должны быть знакомы ребёнку.#
2. Загадки должны быть правдивыми, содержать лишь существующие признаки.
3. Важно ориентироваться на возраст ребёнка. Младшим дошкольникам трудно воспринимать метафорические образы. Для них лучше подобрать прямые и рифмованные загадки. Для старших дошкольников можно предлагать метафорические загадки.
*Отгадывание загадок в стихах – отличный способ развития мышления ребёнка в игровой форме. К 7 годам у детей уже должен быть опыт отгадывания различных видов загадок. Они активно используются в начальной школе в качестве закрепления материала на многих уроках.#
Справочно:
Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.
Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).
Следите за обновлениями в социальных сетях:
