Тексты с заданиями для обучения чтению

#Актуально #Тексты #Упражнения
1666
2

Обучение чтению делится на добукварный, букварный и послебукварный период. В добукварном дети знакомятся с понятиями слова, предложения и выполняют различные графические задания. Букварный период – это непосредственное изучение алфавита. Послебукварный – период, когда ребёнок уже знает все буквы и умеет читать по слогам. Ведётся тренировка и автоматизация навыков чтения. Детям предлагаются специальные тексты для отработки этих навыков.

Содержание

После того как дошкольник начинает неплохо читать, можно проводить простой анализ текста, направленный на понимание прочитанного. Пока малыш читает плохо, не нужно требовать чёткого понимания прочитанного или пересказа.

Требования к текстам

Материал должен соответствовать возрастным особенностям детей. Слишком сложные тексты ребёнку будет трудно воспринимать. Слишком лёгкие не имеют особого развивающего компонента.

Существуют специальные сборники для чтения, предназначенные для определённого возраста. В них специалисты подобрали доступный материал для дошкольников.
Часто это адаптированные для дошкольников произведения или отрывки, которые они позже будут читать в полноценном объёме.

  • Доступное содержание. Тематика должна быть близка и интересна ребёнку. Это могут быть истории из жизни ровесников, описания времен года или сказки.
  • Жанры нужно менять. Лучше чередовать рассказы, сказки и стихотворения.
  • Композиция должна быть чёткой и последовательной, чтобы ребёнку была понятна логика изложения.
  • Простые, не загруженные оборотами предложения. Язык должен быть грамотным и простым.  

При чтении допускаются художественные приёмы. Их нужно отдельно разбирать с ребёнком для лучшего понимания.

  • Объём нужно брать небольшой. Дошкольникам ещё сложно удерживать внимание на больших текстах.
  • В произведениях необходим воспитательный компонент. Ребёнок должен уметь оценивать поступки героев.

Как читать с дошкольником

Работа над прочитанным может быть в форме беседы либо пересказа. Пересказ – более сложная форма. Сначала нужно научить отвечать на вопросы о прочитанном.

Занятия должны проходить в непринуждённой обстановке.

При чтении нужно соблюдать правильную осанку, следить за освещением и посадкой малыша.

1. Сначала текст читает взрослый. Нужно интонационно выделять все реплики, читать медленно и выразительно. После прочтения можно задать ребёнку общий вопрос о прочитанном произведении.

2. Работа над незнакомыми словами и художественными приёмами. Малыш должен уметь объяснить значение каждого слова. Если он затрудняется, лучше лишний раз пояснить ему значение. Новые слова нужно сопровождать картинками.

Не лишним будет привести примеры предложений, в которых эти слова используются.

Художественные литературные приёмы также нужно разбирать с малышом. Ему могут быть не ясны метафоры и устаревшие выражения наподобие «красна девица», «плачет дождик» и т. д.

3. Самостоятельное чтение текста дошкольником.

Все ошибки в произношении нужно сразу же исправлять и добиваться верного прочтения.

4. Работа с текстом по вопросам и картинкам.

Приёмы работы над текстом для дошкольников

Новый год

Новый год – это зимний праздник. Он приходит в конце декабря. Дети наряжают ёлку игрушками. В Новый год приходит Дед Мороз. Он приносит подарки всем детям. С ним его внучка – Снегурочка. Дети находят свои подарки утром под ёлочкой.

Беседа. Нужно заранее подготовить список вопросов, направленных на понимание прочитанного. Они должны быть конкретными и предполагать развернутый ответ. Нельзя задавать общие вопросы («Про что ты прочитал?») и те, на которые можно ответить «да» либо «нет» («Приходит ли на Новый год Дед Мороз?»).

Примеры вопросов для текста про Новый год:

- Когда приходит праздник Новый год?

- Как празднуют Новый год дети?

- Кто приносит подарки?

- Где дети находят свои подарки?

- Как зовут внучку Деда Мороза?

Нужно учить малыша давать развёрнутые ответы предложениями.

На вопрос «Как зовут внучку Деда Мороза?» желателен ответ: «Внучку Деда Мороза зовут Снегурочка».

Раскладывание по порядку серии сюжетных картинок. После прочтения рассказа ребёнку предлагаются картинки, в которых надо восстановить последовательность.

Пересказ на основе вопросов из беседы. Ребёнку предлагается своими словами рассказать прочитанный текст.

Такая работа хорошо тренирует память, логическое мышление и речь.

Ответы на вопросы предложениями из текста. Вопросы задаются так: «Кто приходит к детям на Новый год? Прочитай». Ребёнок должен найти в тексте ответ на вопрос и зачитать его. Задание развивает мышление, учит ориентироваться в произведении, позволяет выявить недостаточное понимание текста.

Тексты «с хвостами» для чтения дошкольникам

Тексты «с хвостами» – это новая методика, направленная на осмысливание прочитанного.

1. Ознакомление с текстом. Ребёнку предлагается прочитать небольшой текст по возрасту.

2. Потом даётся этот же текст, состоящий из двух столбиков. В первом – начало предложения, во втором – остальная часть. Части предложения во втором столбике расположены в хаотичном порядке. Ребёнку нужно подобрать «хвост» к каждому предложению. Для этого понадобится простой карандаш. Подглядывать в исходный текст нельзя.

Инструкция звучит так: «Концы предложений перепутались. Соедини и прочитай предложения так, чтобы они подходили друг к другу по смыслу».

Для контроля нужно прочитать получившийся текст.

Если ребёнок допустил ошибку, соединив части предложений неправильно, поправлять его нужно не сразу. Полезно дать дошкольнику возможность самому найти ошибку и исправить её.

Нужно ли дошкольникам упражняться в скорости чтения

Навык беглого чтения позволяет детям быстро усваивать полезную информацию. Необходимо учитывать, что тренировать скорость чтения можно только после того, как ребёнок научился хорошо читать и понимать прочитанное. Есть случаи, когда дети умеют очень хорошо и бегло читать, но не успевают в полной мере осмысливать прочитанное. Для первоклассников важно умение читать по слогам.

Навык беглого чтения формируется у всех по-разному в начальной школе. Для дошкольников это не обязательное умение.

Упражнения для осмысливания прочитанного

1. Подбор подходящих картинок и иллюстраций.

2. Самостоятельное рисование иллюстраций к тексту. При этом ребёнок должен рассказать, что изображено на его рисунке.

3. Чтение с пропусками. Взрослый читает текст, неожиданно «забывая» ключевые слова. Ребёнок должен озвучить эти слова. Можно предложить малышу такой же текст, но с пропусками. В этом случае он сам читает и вставляет недостающие слова.

4. Подбор названия. Нужно предложить несколько вариантов и попросить подобрать наиболее точный.

5. Поиск ошибок. После прочтения текста ребёнку дают несколько предложений – утверждений по нему. Одно из них не соответствует содержанию. Задача дошкольника – найти лишнее.

Чтение для дошкольников

Первые короткие тексты для чтения приучают детей к процессу чтения.

Грамотно подобранные произведения способствуют формированию привычки читать.
Дети, с удовольствием читающие простые тексты, со временем начинают любить чтение. Произведения усложняются и становятся всё интереснее.

Дошкольный возраст – это благодатное время для формирования положительного отношения к книгам и чтению.
Полезно ввести ритуал чтения. Он может проводиться перед сном или после обеда. Ребёнок будет с радостью ждать это время. Читающие дети имеют широкий кругозор, развитую речь и высокий познавательный интерес. Эти качества позволяют преуспевать в школьном обучении.


Справочно:

Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.

Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).


Следите за обновлениями в социальных сетях:


Текст прошел проверку у экспертов


Лингвист-преподаватель
Педагог-психолог
Учитель начальных классов
Педагог-логопед


Сейчас в текущем разделе «Техника чтения» также читают