После того как дошкольник начинает неплохо читать, можно проводить простой анализ текста, направленный на понимание прочитанного. Пока малыш читает плохо, не нужно требовать чёткого понимания прочитанного или пересказа.
Требования к текстам
Материал должен соответствовать возрастным особенностям детей. Слишком сложные тексты ребёнку будет трудно воспринимать. Слишком лёгкие не имеют особого развивающего компонента. *Существуют специальные сборники для чтения, предназначенные для определённого возраста. В них специалисты подобрали доступный материал для дошкольников.# Часто это адаптированные для дошкольников произведения или отрывки, которые они позже будут читать в полноценном объёме.
- Доступное содержание. Тематика должна быть близка и интересна ребёнку. Это могут быть истории из жизни ровесников, описания времен года или сказки.
- Жанры нужно менять. Лучше чередовать рассказы, сказки и стихотворения.
- Композиция должна быть чёткой и последовательной, чтобы ребёнку была понятна логика изложения.
- Простые, не загруженные оборотами предложения. Язык должен быть грамотным и простым.
*При чтении допускаются художественные приёмы. Их нужно отдельно разбирать с ребёнком для лучшего понимания.#
- Объём нужно брать небольшой. Дошкольникам ещё сложно удерживать внимание на больших текстах.
- В произведениях необходим воспитательный компонент. Ребёнок должен уметь оценивать поступки героев.
Как читать с дошкольником
Работа над прочитанным может быть в форме беседы либо . Пересказ – более сложная форма. Сначала нужно научить отвечать на вопросы о прочитанном.
Занятия должны проходить в непринуждённой обстановке. *При чтении нужно соблюдать правильную осанку, следить за освещением и посадкой малыша.#
1. Сначала текст читает взрослый. Нужно интонационно выделять все реплики, читать медленно и выразительно. После прочтения можно задать ребёнку общий вопрос о прочитанном произведении.
2. Работа над незнакомыми словами и художественными приёмами. Малыш должен уметь объяснить значение каждого слова. Если он затрудняется, лучше лишний раз пояснить ему значение. Новые слова нужно сопровождать картинками. *Не лишним будет привести примеры предложений, в которых эти слова используются.#
Художественные литературные приёмы также нужно разбирать с малышом. Ему могут быть не ясны метафоры и устаревшие выражения наподобие «красна девица», «плачет дождик» и т. д.
3. Самостоятельное чтение текста дошкольником. *Все ошибки в произношении нужно сразу же исправлять и добиваться верного прочтения.#
4. Работа с текстом по вопросам и картинкам.
Приёмы работы над текстом для дошкольников
*Новый год
Новый год – это зимний праздник. Он приходит в конце декабря. Дети наряжают ёлку игрушками. В Новый год приходит Дед Мороз. Он приносит подарки всем детям. С ним его внучка – Снегурочка. Дети находят свои подарки утром под ёлочкой.#
Беседа. Нужно заранее подготовить список вопросов, направленных на понимание прочитанного. Они должны быть конкретными и предполагать развернутый ответ. Нельзя задавать общие вопросы («Про что ты прочитал?») и те, на которые можно ответить «да» либо «нет» («Приходит ли на Новый год Дед Мороз?»).
*Примеры вопросов для текста про Новый год:
- Когда приходит праздник Новый год?
- Как празднуют Новый год дети?
- Кто приносит подарки?
- Где дети находят свои подарки?
- Как зовут внучку Деда Мороза?#
Нужно учить малыша давать развёрнутые ответы предложениями.
На вопрос «Как зовут внучку Деда Мороза?» желателен ответ: «Внучку Деда Мороза зовут Снегурочка».
Раскладывание по порядку серии сюжетных картинок. После прочтения рассказа ребёнку предлагаются картинки, в которых надо восстановить последовательность.
Пересказ на основе вопросов из беседы. Ребёнку предлагается своими словами рассказать прочитанный текст. *Такая работа хорошо тренирует память, логическое мышление и речь.#
Ответы на вопросы предложениями из текста. Вопросы задаются так: «Кто приходит к детям на Новый год? Прочитай». Ребёнок должен найти в тексте ответ на вопрос и зачитать его. Задание развивает мышление, учит ориентироваться в произведении, позволяет выявить недостаточное понимание текста.
Тексты «с хвостами» для чтения дошкольникам
Тексты «с хвостами» – это новая методика, направленная на осмысливание прочитанного.
1. Ознакомление с текстом. Ребёнку предлагается прочитать небольшой текст по возрасту.
2. Потом даётся этот же текст, состоящий из двух столбиков. В первом – начало предложения, во втором – остальная часть. Части предложения во втором столбике расположены в хаотичном порядке. Ребёнку нужно подобрать «хвост» к каждому предложению. Для этого понадобится простой карандаш. Подглядывать в исходный текст нельзя.
Инструкция звучит так: «Концы предложений перепутались. Соедини и прочитай предложения так, чтобы они подходили друг к другу по смыслу».
Для контроля нужно прочитать получившийся текст. *Если ребёнок допустил ошибку, соединив части предложений неправильно, поправлять его нужно не сразу. Полезно дать дошкольнику возможность самому найти ошибку и исправить её.#
Нужно ли дошкольникам упражняться в скорости чтения
Навык беглого чтения позволяет детям быстро усваивать полезную информацию. Необходимо учитывать, что тренировать можно только после того, как ребёнок научился хорошо читать и понимать прочитанное. Есть случаи, когда дети умеют очень хорошо и бегло читать, но не успевают в полной мере осмысливать прочитанное. Для первоклассников важно умение . *Навык беглого чтения формируется у всех по-разному в начальной школе. Для дошкольников это не обязательное умение.#
Упражнения для осмысливания прочитанного
1. Подбор подходящих картинок и иллюстраций.
2. Самостоятельное рисование иллюстраций к тексту. При этом ребёнок должен рассказать, что изображено на его рисунке.
3. Чтение с пропусками. Взрослый читает текст, неожиданно «забывая» ключевые слова. Ребёнок должен озвучить эти слова. Можно предложить малышу такой же текст, но с пропусками. В этом случае он сам читает и вставляет недостающие слова.
4. Подбор названия. Нужно предложить несколько вариантов и попросить подобрать наиболее точный.
5. Поиск ошибок. После прочтения текста ребёнку дают несколько предложений – утверждений по нему. Одно из них не соответствует содержанию. Задача дошкольника – найти лишнее.
Чтение для дошкольников
Первые короткие тексты для чтения приучают детей к процессу чтения. *Грамотно подобранные способствуют формированию привычки читать.# Дети, с удовольствием читающие простые тексты, со временем начинают любить чтение. Произведения усложняются и становятся всё интереснее.
*Дошкольный возраст – это благодатное время для к книгам и чтению.# Полезно ввести ритуал чтения. Он может проводиться перед сном или после обеда. Ребёнок будет с радостью ждать это время. Читающие дети имеют широкий кругозор, развитую речь и высокий познавательный интерес. Эти качества позволяют преуспевать в школьном обучении.
Справочно:
Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.
Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).
Следите за обновлениями в социальных сетях:
Нужен репетитор? Запишитесь на бесплатное пробное занятие в «ИнПро»®
Отправка запроса ни к чему не обязывает, это бесплатно. Будем рады помочь! Сейчас в текущем разделе «Техника чтения» также читают