Пересказ для дошкольников

#Упражнения
1437
2

Пересказ – это изложение своими словами прочитанного или прослушанного текста. Он не предполагает заучивания отдельных фраз. В нём должны сохраняться основная идея и тезисы. Обучение дошкольников пересказу можно начинать после появления связной речи, с 4-5 лет.

Содержание

С возрастом сложность текстов возрастает. Необходимо тренировать этот навык. Если ребенку в 7 лет впервые предложить для пересказа даже небольшой текст, у него, скорее всего, возникнут трудности. Дети, которые с раннего возраста пересказывали, к 7 годам могут рассказывать тексты, соответствующие возрастному уровню.

Для чего нужен пересказ

  • Формирование грамотной связной речи. Даже у взрослых встречается проблема с выражением собственных мыслей. Детям это осуществлять ещё труднее.
    Пересказы помогают логично и последовательно выстраивать речь.
  • Развитие мышления. Чтобы пересказать текст, нужно досконально его понять. Если ребёнок просто прочитал или прослушал текст, он, возможно, понял в нем не всё. Пересказ даёт возможность выявить пробелы в понимании текста.
  • Развитие памяти. Малышу нужно запомнить последовательность событий, имена героев, действия и т. д.
  • Расширение словарного запаса. Дошкольник узнаёт значение новых слов и учится употреблять их в собственной речи.
  • Знакомство с новыми литературными произведениями.

Методика обучения детей дошкольного возраста пересказу

Пересказывать можно тексты, которые ребёнок воспринимает со слов взрослого или читает сам.

Пересказ текстов, которые дошкольник читает самостоятельно, допустим только при хорошо сформированном навыке чтения.
Малыш, который только учится читать, плохо воспринимает смысл прочитанного. Деятельность мозга занята распознаванием букв и их воспроизведением. Когда чтение становится более автоматизированным, можно переходить к вопросам о прочитанном.

Пересказ для детей 4-5 лет

Для малышей, которые не умеют или только учатся читать, взрослый сам воспроизводит текст. Для облегчения восприятия необходимы хорошие иллюстрации. Тексты нужно выбирать по возрасту, без множества действующих лиц и сложной последовательности действий. Все слова должны быть знакомы ребенку.

По необходимости нужно проводить работу над новыми словами. Их не должно быть больше двух-трёх.

Cхема пересказа для дошкольников

1. Первичное прочтение текста. Читать нужно медленно и выразительно. При чтении можно подключать мимику и жесты.

2. Работа с незнакомыми словами. Для начала нужно выявить слова, смысл которых не знаком, или не ясен до конца. Если малыш не может объяснить значение какого-либо слова, необходимо его пояснить. Если это предмет, его нужно показать на картинке или в реальности. Обязательно привести примеры использования слова в различных ситуациях.

Для проверки можно предложить дошкольнику самому придумать, где может использоваться слово.

3. Второе прочтение текста с теми же требованиями.

4. Вопросы по тексту. Нужно стараться, чтобы они не предполагали односложного ответа «да» или «нет». Cледует помогать дошкольнику составлять ответы, если он их знает, но не может сформулировать.

5. Если ребёнок имеет высокий уровень развития, он может уже на этом этапе попробовать пересказать своими словами сюжет. Если малыш ещё не уверен в своих силах, нужно прочитать в третий раз, если понадобится – и в четвёртый.

Попросить дошкольника пересказать можно в игровой форме:

- Тебе понравилась сказка? Давай теперь расскажем её мишке (взять любимую игрушку малыша). Он будет рад, если именно ты расскажешь ему эту сказку.

Для маленьких детей помогают в пересказе картинки и иллюстрации. Это отдельный вид пересказа – по картинкам. Сначала взрослый читает текст, задаёт вопросы, потом ребёнок с опорой на картинки пробует самостоятельно пересказать. Это обычно тексты с последовательностью действий.

Тексты-описания могут быть иллюстрированы одной картинкой, она тоже может быть опорой при пересказе.

Для пересказа сказок очень полезны различные театрализации. Можно использовать уже имеющиеся игрушки, приобрести специальные наборы или пальчиковые куклы. Взрослый рассказывает сказку, разыгрывая при этом сценку с игрушками. Потом может быть три варианта:

  • Взрослый двигает персонажей, а ребёнок их озвучивает.
  • Малыш полностью воспроизводит действие. При этом не обязательно дословное запоминание реплик.
  • Ребёнок воспроизводит сказку без участия игрушек. Они просто находятся на видном месте.

Пересказ для детей 6-7 лет

К такому виду пересказа готовы дети с 6-7 лет, хорошо умеющие читать.

1. Взрослый читает текст вслух, сохраняя все интонации и выразительность.

2. Работа с незнакомыми словами.

3. Ребёнок читает текст.

4. Работа с вопросами.

Ещё один вид работы, который можно предложить дошкольнику, – найти в тексте ответ на вопрос. Главное – правильно сформулировать его.
Например:

- Что сказала Лиса Зайцу? Прочитай!

Малыш должен найти реплику Лисы.

Можно также предложить найти описание:

- Прочитай, как выглядят деревья зимой?

5. Пересказ с опорой на иллюстрации или без них.

Если ребёнку трудно даётся самостоятельный пересказ – значит, надо помочь ему. Взрослый начинает рассказывать текст без книги, делая вид, что забывает какие-то элементы. Задача малыша – воспроизвести недостающий материал.

Основные ошибки, которые дошкольники допускают при пересказе

1. Нарушение последовательности действий. Это может быть связано с недостаточным пониманием смысла. Нужно больше времени уделить работе с вопросами.

2. Домысливание событий, которых в тексте не было. Если основная структура не нарушена, нужно узнать у ребёнка, почему произошло событие, которое он придумал. Возможно, это проявление воображения. Можно вместе придумать ещё варианты развития событий. Это будет способствовать раскрытию творческих способностей. Если же придуманное действие заменяет забытое, нужно просто напомнить его и попробовать пересказ ещё раз либо повторить позже, если малыш устал.

3. Одна часть текста пересказывается очень подробно, другая – очень кратко. Это следствие недостаточной подготовительной работы. Нужно более подробно составлять вопросы.

4. Неправильное употребление слов или грамматических форм. Такие ошибки нужно исправлять сразу. Ребёнок должен правильно произнести исправленное слово.

С каждым разом навык пересказывания текстов будет совершенствоваться.

Обучение дошкольников пересказу литературных произведений развивает кругозор, способствует развитию речи и учит правильному изложению мыслей. Эти навыки чрезвычайно важны в школьном обучении и дальнейшей жизни.

Методика Воробьёвой

Эту методику применяют в логопедии для коррекции нарушений речи. Предметно-графические схемы воспроизводят последовательность действий. Действия обозначаются стрелочками. В каждой рамке зашифровано одно предложение. По сериям картинок нетрудно воспроизвести текст. С помощью схем можно зарисовать любой текст для пересказа. С ребёнком договариваются об условных обозначениях. Например, прилагательное «капризный» можно обозначить кружком. Кружок + картинка с девочкой будут обозначать «капризная девочка».

Схемы могут составлять самостоятельно даже те, кто не имеет художественных навыков.

С помощью методики Воробьёвой можно зарисовать любую сказку для пересказа. После работы с текстом нужно показать малышу серии картинок и предложить рассказать сказку самому.

Ребёнку, умеющему пересказывать тексты, будет легче общаться в коллективе и рассказывать дома о событиях дня.
Нужно поощрять малыша рассказывать обо всём. Развитие речи в дошкольном возрасте тренирует интеллект и помогает детям адаптироваться в социуме.

Справочно:

Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.

Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).

Поддержите проект - пожертвуйте 49р. через безопасный денежный перевод от «Яндекса»:

Следите за обновлениями в социальных сетях:


Текст прошел проверку у экспертов


Лингвист-преподаватель
Педагог-психолог
Учитель начальных классов
Педагог-логопед