Произведения для театрализации

#Актуально #Игры #Книги #Методики
1754
2

Обучение детей дошкольного возраста происходит в игровой деятельности. Дети учатся читать, писать и считать в игре. Это естественно для них. Театрализация – тоже игра. В обычной жизни дети часто разыгрывают между собой сценки из личного опыта или любимых мультфильмов. Можно сказать, что дети – прирождённые актёры. Если организовать театрализацию по какому-либо произведению, дошкольники с удовольствием и азартом присоединятся к затее.

Содержание

Польза театрализации

  • Дети знакомятся с новыми произведениями. Современных детей бывает нелегко увлечь книгой, если они не приучены к чтению с раннего возраста. Посредством театрализаций можно наверстать упущенное и вернуть интерес ребёнка к литературе.
  • Дети лучше понимают смысл произведений. В процессе подготовки некоторые реплики проговариваются несколько раз – чтобы запомнить их, необходимо понимание. Таким образом ребёнок тщательно вникает в содержание текста. При обычном чтении некоторые малозаметные, но важные моменты сюжета могут быть упущены.
  • Дети учатся связной речи. Выступление требует чётких, понятных реплик. Даже если у малыша не получается с первого раза внятно произнести свой текст, он будет повторять его несколько раз, что как минимум приведёт к улучшению результата. 
    Помимо связной речи дети учатся чёткой дикции.
  • Снимаются психологические барьеры публичных выступлений и межличностного общения. Не все дети умеют вливаться в коллектив и непринуждённо общаться со взрослыми. Для таких ребятишек театр – отличный шанс проявить себя. 
    Умение выступать без страха перед аудиторией пригодится абсолютно всем детям в будущем. Чем чаще будут практиковаться такие выступления, тем увереннее будет ребёнок.
  • Развивается умение работать в коллективе. Дети сталкиваются с личной ответственностью и взаимовыручкой.
  • Раскрываются творческие способности и артистизм. Творческие способности помогают в обучении и социализации и способствуют общему развитию личности.
  • Во время игры происходит развитие эмоционального интеллекта. Дети вместе с персонажами переживают их эмоции и учатся понимать чувства других.

Виды театрализаций

Обыгрывание стихотворений и потешек – самый простой вид, доступный для детей с 2-3 лет. Взрослый стимулирует ребёнка поддерживать диалог, договаривая части произведения. Выразительное интонационное чтение с мимикой тоже относят к театрализации. Сначала взрослый демонстрирует ребенку «игру», затем, привлекает его к участию. 

Малыш может сопровождать мимикой чтение взрослого, повторять наизусть строчки, используя интонацию, делать движения, о которых идёт речь в тексте.

Пальчиковый и кукольный театр также может использоваться для детей с 3 лет вплоть до начальной школы. Сюжеты с возрастом усложняются. Пальчиковый театр представляет собой фигурки персонажей, которые надеваются на палец.

Игры-драматизации – самый сложный вид театрализаций. В них всех персонажей играют сами дети. Постановки могут быть как заранее подготовленными, так и импровизированными. Обычно для таких мероприятий подбирают костюмы и декорации. 

В театральной деятельности развиваются фантазия и чувство прекрасного.

Художественная литература способствует развитию творческих способностей и обогащает речь. Дошкольники читают сказки и рассказы, соответствующие возрасту. При этом формируется любовь к чтению и литературный вкус. Детские произведения учат добру, справедливости и ответственности. 

Часто рассказы или сказки успешно используют в воспитательных целях.

Стихи для инсценировки для детей дошкольного возраста

Инсценировка – это не только вид театрализации, но и средство визуализации для заучивания наизусть. Сопровождая слова действиями, ребенок быстро запоминает текст, не теряя при этом понимания смысла.

Инсценировать можно стихотворения с простым сюжетом, в которых есть одно или несколько действующих лиц. Лучше выбирать короткие стихотворения – дети быстро их запоминают. Приведём несколько примеров инсценировок стихотворений для дошкольников.

А. Барто. «Нет, напрасно мы решили…»

Понадобится грузовик, игрушечный кот и ведущий. Им может быть взрослый либо заранее подготовленный ребёнок. Ведущий медленно читает стихотворение и катит кота в грузовике. Потом имитируется бегство кота и падение грузовика. Эта элементарная инсценировка обязательно понравится младшим дошкольникам. 

У детей появится интерес к подобной деятельности, который можно будет использовать уже в более сложных театрализациях.

Б. Заходер. «Шофёр»

В инсценировке большое внимание уделяется интонации и выразительности. Ребёнок берёт игрушечный руль, представляет себя водителем и громко зачитывает стихотворение в его роли. Такие инсценировки учат перевоплощению в другого героя. Этот навык пригодится в драматизациях с участием нескольких разных персонажей.

С. Михалков. «Котята»

Эта инсценировка подразумевает нескольких детей. Взрослый либо ребёнок читает стихотворение, а остальные изображают котят. Заранее оговаривается, кто за какого котёнка отвечает. При фразе «Четвёртый – самый шумный!» соответствующий игрок изображает шумного котёнка. «Самый белый» котёнок может быть одет в белую футболку и при своём упоминании указывать на цвет. Такая инсценировка учит взаимодействовать между собой, следить за действиями других игроков, чтобы органично влиться в выступление.

Стихи по ролям для дошкольников

Этот вид деятельности подойдёт для дошкольников, владеющих чтением. Выбирается произведение, в котором присутствует диалог двух или более персонажей. Начинать ролевое чтение лучше со стихотворений. Визуальные особенности стихотворных форм даются детям проще, чем чтение по ролям прозы.

С. Маршак. «Жадина»

Стихотворение в виде диалога автора с жадный мальчиком Гришей, который не желает делиться с товарищами.

Л. Миронова. «Где же яблоко, Андрюша?»

Шутливое стихотворение о находчивом мальчике Андрюше. Читают два персонажа – автор и сам мальчик.

В. Степанов. «Как живёте?..»

Стихотворение могут читать от двух человек. Автор спрашивает: «Как живете?..» – у разных животных, они отвечают. Можно добавить элементы костюмов персонажей для наглядности. Реплики животных можно читать по отдельности либо хором.

Сказки для театрализации

Практически любую детскую сказку можно представить в виде театрализации. Существуют готовые адаптированные сценарии для дошкольников. Они не так уж трудоёмки в реализации. У детей богатая фантазия, поэтому даже шапочка с изображением персонажа поможет маленькому актеру перевоплотиться в своего героя.

Приведём примеры самых известных сказок, которые разыгрывают в дошкольном возрасте.

«Репка», русская народная сказка

Герои сказки просты и понятны для детей, сюжет несложен для восприятия. «Репка» может стать одним из первых театральных опытов.

«Теремок», русская народная сказка

Самим теремком может стать манеж или любое другое ограниченное пространство. Театрализация очень похожа на обычную детскую игру. Дети с радостью принимают участие в таких весёлых игровых постановках.

К. Чуковский. «Муха-Цокотуха»

В зависимости от возраста детей и их подготовки текст сказки можно сокращать и адаптировать под имеющиеся условия.

Результатом творческого подхода к воспитанию становятся активные, любознательные и артистичные дети. Театрализации можно организовывать даже в домашних условиях с минимумом реквизита. Семейные спектакли станут хорошей доброй традицией, в которой будут развиваться лучшие качества ребёнка.

Справочно:

Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.

Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).

Поддержите проект - пожертвуйте 49р. через безопасный денежный перевод от «Яндекса»:

Следите за обновлениями в социальных сетях:


Текст прошел проверку у экспертов


Лингвист-преподаватель
Педагог-психолог
Учитель начальных классов
Педагог-логопед


Сейчас в текущем разделе «Литература» также читают